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三集成媒体资源突破教学难点（第1页）

三、集成媒体资源，突破教学难点

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学生在学习过程中，常常有某些难以理解的难点内容，阻碍其后续学习的顺利开展。

难的原因大多在于学生无法感知、难以想象，而这样的“拦路虎”

在传统教学中光凭着教师的板书、讲解未必能够突破，而一个一个的障碍可能使学生沦为“掉队者”

“学困生”

。

京版电子教材在系统梳理之后，着力运用技术优势，通过多媒体资源调动学生多感官参与学习之中，突破学习难关。

自然也有助于教师突破教学难点。

案例：利用动画帮助学生理解地球公转与四季的划分

动画中，地球一方面自转，一方面围绕太阳进行公转。

在春分日和秋分日时，可观察到地球的倾斜角度使太阳直射赤道；在夏至日和冬至日时，太阳则分别直射北回归线和南回归线。

动画循环播放，便于学生重复进行观察和理解。

当地球转到相应位置时，呈现“春分日”

“夏至日”

等文字提示。

使用者还可以控制暂停及单步播放，以便更清楚地观察细节。

这些媒体资源中包括大量组织优秀教师制作的微课视频，它们短小精悍，或是针对宏、微观结构等重难点知识，结合动画进行讲解和剖析；或是针对纸质教材不能呈现，课堂上不便重复观察的操作进行示范。

这些微课视频能有效地帮助学生抓住知识的关键，调动他们学习的主动性，让课堂教学的起点更高、效率更高，达到翻转课堂的教学效果。

在使用时，这些视频学生可根据自己的实际情况重复观看、选择部分重点看。

另外，很多视频中包含了与教学内容紧密关联的问题，要求学生在观看过程中停下来归纳、思考和回答，避免学生只是被动观看而缺乏积极思考，更有利于提升学习效果。

图4-8地球公转与四季的划分动画

图4-9初中地理电子教材的微课视频

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